Todavía hay niños que no han podido entrar a un aula desde hace 18 meses, advirtió la subcomisión de Derechos Humanos del Parlamento Europeo (PE).
Parte de sus escuelas en el país están parcialmente abiertas con clases mixtas y a distancia debido a la pandemia del covid-19.Cedido
El director global de Educación de UNICEF, Robert Jenkins, instó este lunes a priorizar el regreso de los niños a la escuela «a medida que se reabren las sociedades» y a reconocer la importancia de la reapertura de los centros educativos en recuperación tras la pandemia.
«Tenemos que dar prioridad a la reapertura de las escuelas, tenemos que asegurarnos de que estén en el centro de los planes de recuperación de los países», dijo Jenkins durante un debate organizado por el subcomité de Derechos Humanos del Parlamento Europeo (PE).
En su discurso, Jenkins recordó que incluso antes de la pandemia el mundo estaba sufriendo «una crisis de aprendizaje» con el 53% de los niños de diez años en los países en desarrollo incapaces de leer un texto simple, pero dijo que la crisis del coronavirus se agravará. estos problemas.
“El 90% de los niños ha sufrido interrupciones en su educación. Todavía hay niños que no han podido ingresar a un aula desde hace 18 meses ”, advirtió el responsable, quien señaló que uno de cada tres niños en el mundo aún no tiene acceso al aprendizaje a distancia.
Asimismo, advirtió que hasta 23 millones de niños no volverán a la escuela, así como el impacto social y en los menores, sus hogares y comunidades que estos menores no regresarán a la escuela.
«Esto obviamente va a tener un impacto para toda su vida, pero también en las comunidades en las que viven (…) El banco mundial estima el impacto económico que esta falta de aprendizaje podría tener en tres billones de dólares», enfatizó. .
Por tal motivo, Jenkins trasladó las recomendaciones de Unicef de iniciar la desescalada de escuelas que incluyen, además de priorizar el regreso al aula, aumentar el presupuesto educativo, lanzar iniciativas para dar apoyo adicional a los niños cuando regresan a escuela e impulsar la transformación de las escuelas “aprovechando los enfoques innovadores” adoptados en este momento.